小学数学教育理论（小学数学教育理论笔记）

此目录表

• 1、小学数学单元整体设计的理论基础是什么
• 2、小学数学教育教学论著有哪些
• 3、什么是小学数学的教学理念?
• 4、小学数学教学理论有哪些
• 5、小学数学教学论的内容简介
• 6、小学数学单元整体设计的理论基础是什么?

小学数学单元整体设计的理论基础是什么

小学数学单元整体设计的理论基础主要是建立在儿童心理发展理论、学科教育理论、建构主义学习理论、教学设计原则之上。儿童心理发展理论：根据儿童心理学的研究，了解儿童在不同年龄阶段的认知、情感和社会发展特点。

教学理论，学习理论，传播理论，系统科学理论是教学设计的理论基础 其基础理论很多：包括目标，内容分析，方法，模式，学生，媒体等基本理论 理论基础和基础理论都是依据 小学数学教学设计的意图怎么写 围绕三维目标写。

由于一方面儿童生活常识是其数学认知的基础，另一方面儿童思维是以直观具体形象思维为主，所以要以直观为主要手段，让儿童理解并构建起数学认知结构。

姜琳娜在《基于高中英语学科核心素养培养的单元整体教学设计》中认为 单元整体教学设计是应该以每个单元为基础，以每个主题意义为导向，对教学的内容、目标、活动和效果评价的整体化教学设计。

小学数学教育教学论著有哪些

1、《数学教学设计》（小学版） ，《小学数学教师》， 《小学时代 》等都可以的。应该多看看励志类的故事或小说，培养孩子们的意志品质等。

2、《小学数学教学设计原理和方法》叶季明编著，本书运用教育教学理论、学习理论、心理学原理和数学科知识，对小学数学课堂教学设计的理论和实践进行了系统阐述。

3、《数学的故事》：数学系列丛书，生动讲述了数学的发展历程和数学思维的重要性，可以激发学生对数学学习的兴趣。

4、我国的经典名著中也有超多有趣的数学小知识，今天给大家带来《藏在名著里的数学》包含《西游记》《三国演义》《水浒站》《封神榜》4部经典。

5、通过研读这12节数学课，相信读者会获益良多。本书可供小学数学教师参考，也可作为教师培训用书。

什么是小学数学的教学理念?

1、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学是一切重大技术发展的基础，数学是一种文化。

2、以人为本的理念 现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位。

3、这里所说的抽象逻辑思维，主要是指形式逻辑思维。所以《小学数学教学大纲》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点。

4、小学数学教学的基本理念和方法概括成“一个理念、两个动力、三个阶段、四个方法”。

5、小学数学新课程标准 基本理念 1．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：--人人学有价值的数学；--人人都能获得必需的数学；--不同的人在数学上得到不同的发展。

小学数学教学理论有哪些

建构主义学习理论：建构主义认为学习是通过主动参与、探索和建构新知识来实现的。在数学教学中，学生应该被鼓励思考、发现和解决问题，通过自己的经验和活动构建数学概念和技能。

小学生数学认知是一个“再发现”和“再创造”的过程 小学生的数学学习，主要的不是被动的接受学习，而是主动的“再发现”和“再创造”学习的过程。

有助于激发学生的求知欲望和参与欲望。因材施教，是提高课堂参与度的前提条件 面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。

小学数学教学论的内容简介

1、其主要内容包括小学数学教育的沿革与发展、小学数学教育的有关理论、小学数学教学的设计与实施、小学数学课程与教学评价及小学数学教育科学研究等。

2、《小学数学教学论》是2011年华东师范大学出版社出版的图书，作者是范文贵。本书主要介绍了小学数学教师专业发展、小学数学课程的目标和内容、小学数学学习理论等内容。

3、数学读书笔记1 学习了著名数学教育专家李光树老师的《小学数学教学论》第一章《小学数学的教学思想》，我颇有感悟，现浅谈一下自己的一点心得体会。 在数学课堂教学中，既需要注重学生知识、能力和培养，又要注重学生情感态度的培养。

小学数学单元整体设计的理论基础是什么?

1、小学数学单元整体设计的理论基础主要是建立在儿童心理发展理论、学科教育理论、建构主义学习理论、教学设计原则之上。儿童心理发展理论：根据儿童心理学的研究，了解儿童在不同年龄阶段的认知、情感和社会发展特点。

2、教学理论，学习理论，传播理论，系统科学理论是教学设计的理论基础 其基础理论很多：包括目标，内容分析，方法，模式，学生，媒体等基本理论 理论基础和基础理论都是依据 小学数学教学设计的意图怎么写 围绕三维目标写。

3、理论基础 每一种教学模式都是在一定的教学思想、教学理论指导下建立起来的。正如乔以斯、威尔所说的那样，“每一个模式都有一个内在的理论基础。

4、小学数学学习概述数学学习主要是对学生数学思维能力的培养。这要以数学基础知识和基本技能为基础，以数学问题为诱因，以数学思想方法为核心，以数学活动为主线，遵循数学的内在规律和学生的思维规律开展教学。

5、小学数学作业分层设计 作业是师生交流的桥梁，是课堂教学的延续，也是一个生动活泼、主动和富有个性的学习过程。